وزارة التربية ترد على تراجع نتائج التلاميذ في «PISA 2025»: ليسو من مدارس الريادة
ردت وزارة التربية الوطنية والتعليم الأولي والرياضة على النتائج المتراجعة التي سجلها التلاميذ المغاربة في دورة 2025 من البرنامج الدولي لتقييم التلاميذ «PISA»، مؤكدة أن التلاميذ الذين شملهم التقييم لم يستفيدوا من نموذج «مؤسسات الريادة»، وأن مسارهم الدراسي جرى في إطار المنظومة التعليمية السابقة. يأتي ذلك في وقت تتولى الوزارة اختيار التلاميذ الذين يشاركون في هذا الاختبار الدولي علما أنها سبق أن أعلنت أنها بدأت تطبيق مدارس الريادة في الإعدادي
وشددت الوزارة على أن قراءة هذه النتائج تكتسي أهمية خاصة بالنظر إلى المسار الدراسي للتلاميذ المشاركين، موضحة أنهم تابعوا دراستهم داخل «إطار المنظومة التعليمية السابقة»، ولم يسبق لهم الاستفادة من نموذج «مؤسسات الريادة»، سواء في التعليم الابتدائي أو الإعدادي.
وأضافت أن نتائج PISA 2025 تعكس، بالتالي، مستوى التعلمات والكفايات التي راكمها هؤلاء التلاميذ قبل تنزيل الإصلاح التربوي الجاري في إطار خارطة الطريق 2022-2026، معتبرة أنه لا يمكن اعتماد هذه النتائج لتقييم أثر نموذج مدارس الريادة الحالي.
وفي الوقت نفسه، أقرت الوزارة بأن مستوى التحكم في التعلمات الأساس لدى التلاميذ المغاربة «لا يزال دون المستوى المنشود»، معتبرة أن الصعوبات التي تظهر في سن 15 عاما ليست وليدة المرحلة الإعدادية وحدها، وإنما نتيجة تراكم تعثرات في التعلم تبدأ منذ السنوات الأولى من التعليم الابتدائي.
وأوضحت الوزارة، في بلاغ صحافي أن نتائج دورة 2025 أظهرت تراجعا عاما مقارنة بدورة 2022، في سياق سجلت فيه أيضا المعدلات العامة لبلدان منظمة التعاون والتنمية الاقتصادية انخفاضا في عدد من المجالات.
وأظهر التقرير أن أداء التلاميذ المغاربة في سن 15 عاما ظل بعيدا بشكل كبير عن متوسط دول منظمة التعاون والتنمية الاقتصادية، خصوصا في القراءة والرياضيات، حيث لم يتمكن سوى جزء محدود منهم من بلوغ المستوى الثاني، الذي تعتبره منظمة OCDE الحد الأدنى للكفاءة الضرورية لاستخدام المعارف والمهارات في مواقف الحياة اليومية.
المصدر: اليوم 24
